それであれば、ｅラーニングサイトが受講生が自由に掲示板を開設できるような仕組みを用意するべきです。
受講生が自主的に作った掲示板であれば、その管理も受講生が責任を持って行うことが期待できます。
そして掲示板の管理者同士が同意した場合には、双方の掲示板で信頼関係を設定し、お互いのメンバーは相互に掲示板を読んだり、書き込んだりできるようにします。
いわゆる掲示板同士の合コンと言えるかもしれません。
一定期間、信頼関係を設定したあと、相手の掲示板に興味を持ったメンバーはそのまま相手の掲示板のメンバーとして残り、そうでないメンバーは信頼関係を解除します。
そうしないと、参加している掲示板の数が無限に増えていくことになります。
このように新しい掲示板を作ると同時に、掲示板同士の合コンを繰り返すことで、いろいろな掲示板のメンバーと知り合う機会ができます。
そして本当に信頼関係が構築できているメンバーが集まった掲示板が育つことになります。
また、最初に設定する掲示板は科目やクラスと言う集団だけでなく、地域や趣味などの共通点による掲示板も用意した方が良いでしょう。
掲示板をしばらく運営するなかで、誰かが自然と呼びかけて部活やサークル活動的に新しい掲示板が発生するかも知れません。
どんどん新しい掲示板が増えても収拾がつきませんので、一定の間に発言がない掲示板は閉鎖するなどのルールも必要かも知れません。
電子メディアを通じて新しく形成された対人関係は、電子メディアだけで付き合っているのであれば広く浅く形式的なものになりがちと言われています。
これは、人間のコミュニケーションは言葉によるコミュニケーションだけでなく、身振り、手振りや顔の表情といった非言語的なコミュニケーションによる部分が大きいからです。
ｅラーニングでは言語的なコミュニケーションはできますが、非言語的なコミュニケーションは難しいところです。
双方にカメラをつけてテレビ電話のように対話をするか、お互いの写真を交換するなどの方法である程度はカバーできるかも知れませんが、対面によるコミュニケーションには及びません。
共学習でのディスカッションは、電子メディアの場合、どうしても知覚チャンネルが限定される（文字や音声のみ）ため、フレーミング（激しい口論）がいずれにせよ、お仕着せの掲示板を用意するだけのｅラーニングサイトでは、学習者の孤立化を防ぐことはできません。
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